Modernization of the Standardsof Education and Personnel Training Dueto Development of Industry 4.0in the Conditions of KnowledgeEconomy’s Formation
Авторы
Комиссарова М. А.
Доктор экономических наук
Воденко К. В.
Доктор философских наук
Куликов М. М.
Кандидат экономических наук
Информация
Признаки некорректности:
Переводная публикация
Вид заимствования:
Загадочное авторство
Тип
публикации:
публикации:
Статья
Таблица заимствований
Что это такое?| Фрагмент текста статьи | Источник текста |
|
At present, there is an attempt to converge the requirements of educational and
professional standards. However, there are certain difficulties. According to analysis,
the process of convergence of requirements passed several stages, which did not end
with planned result.
The first step to convergence of federal state education standards and professional standards was performed at the end of the first decade of the 21st century, federal state education standards of the third generation had to be developed with participation of representatives of labor market and pass the procedures of discussion in the environment of employers. According to clear reasons, participation of employers in most cases had formal character, so expected convergence of positions was not achieved. The second step was performed during development of professional standards, where in the initial version the developers were recommended to include professional competences. As a rule, developed did not use the formulations of competences, and in the following model of professional standards, adopted by the Ministry of Labor, all requirements were expressed in the language of labor functions, detailed in the form of labor actions and related to necessary knowledge and skills. The third step to achievement of convergence between federal state education standards and professional standards was developed in the actualized version of federal state education standards of the version 3+, where professional competences for applied bachelor program were recommended to compile on the basis of professional standards or qualification requirements. Experience of convergence of the standards was vividly expressed in the Methodological recommendations for development of the main professional educational programs in view of the corresponding professional standards, adopted by the Ministry of Education and Science of the Russian Federation dated January 22, 2015, No. DL-1/05vn. However, the path of achievement of convergence was not specified in recommendations. They were to describe educational programs or programs of disciplines for solving certain professional tasks of execution of labor functions. Such descriptions in educational programs are not always given, and if they are included into an educational program, they have the form of a list from professional standard that does not influence the real educational process. Thus, the problem of convergence for federal state education standards of the version 3+ and professional standards could be solved if the necessary totality of the forms of professional activities is selected, the corresponding competences are determined, and the level description of competences through labor functions is provided. References |
В настоящее время наблюдается попытка сближения требований
образовательных и профессиональных стандартов. Однако и здесь есть
свои трудности. Как показывает анализ, процесс сближения требований прошел несколько этапов, не всегда закончившихся планируемым
результатом.
Первый шаг к конвергенции ФГОС и профессиональных стандартов был сделан еще в конце первого десятилетия XXI в., когда ФГОС третьего поколения должны были разрабатываться при участии представителей рынка труда и проходить процедуру обсуждения в среде работодателей. По вполне понятным причинам участие работо- дателей в большинстве случаев носило формальный характер, поэтому ожидаемое сближение позиций достигнуто не было. Второй шаг был предпринят при разработке профессиональных стандартов, где в первоначальной версии разработчикам рекомендовалось включать профессиональные компетенции. Как правило, разработчики не обращались к формулировкам компетенций, а в последующем макете профессиональных стандартов, принятом Минтруда, все требования были выражены на языке трудовых функций, детализированных в виде трудовых действий и связанных с необходимыми знаниями и умениями. Третий шаг к достижению конвергенции между ФГОС и профессиональными стандартами получил свое развитие в актуализированной версии ФГОС 3+, где профессиональные компетенции для прикладного бакалавриата рекомендовали писать на основе профессиональных стандартов или квалификационных требований. Наиболее явно попытка сближения между стандартами была отражена в Методических рекомендациях по разработке основных профессиональных образовательных программ с учетом соответствующих профессиональных стандартов, утвержденных Министерством образования и науки Российской Федерации 22 января 2015 г. № ДЛ-1/05вн. ...Однако путь достижения конвергенции в рекомендациях не указывался. В них лишь предписывалось привести в общем описании образовательной программы или программ дисциплин, к решению каких профессиональных задач и исполнению каких трудовых функций из профессиональных стандартов готовится обучающийся. Понятно, что такие описания в образовательных программах приводятся не всегда, а если они все-таки включены в состав образовательной программы, то имеют вид перечня, взятого из профессионального стандарта и никак не влияющего на реальный учебный процесс. Таким образом, проблема конвергенции для ФГОС версии 3+ и профессиональных стандартов может быть решена, если выбрать необходимую совокупность видов профессиональной деятельности, определить соответствующие им компетенции, а затем представить уровневое описание дескрипторов компетенций через трудовые действия. Литература |
Сообщество Диссернет напоминает, что никакая проведенная им экспертиза не может считаться окончательной. Экспертиза носит предположительный (вероятностный) характер и основана на имеющемся в наличии объеме информации, полученной исключительно из открытых источников. Эксперты готовы в любой момент возобновить исследования в случае обнаружения вновь открывшихся обстоятельств. Любая дополнительная информация, могущая повлиять на экспертизу, будет с благодарностью принята и проверена в кратчайшие сроки, а результаты такой дополнительной проверки (мнения экспертов Диссернета) будут немедленно обнародованы.
Просим любую информацию, имеющую отношение к уже опубликованным экспертизам Диссернета, направлять по адресу [email protected]